Perpustakaan Guru
SiapQC lolos

Berat atau Ringan

Modul ajar Berat atau Ringan untuk Matematika kelas 1 fase A.

asesmen

    sumber belajar

      media

        tujuan

        • Mengenal istilah berat dan ringan benda dengan menggunakan benda konkret

        kegiatan

        • Guru menyapa peserta didik dengan penuh semangat dan gembira.
        • Mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik lalu berdoa bersama.
        • Melakukan kegiatan penyegaran untuk membangkitkan semangat dan menciptakan suasana yang menyenangkan sebelum memulai kegiatan pembelajaran.
        • Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan pemantik: Menurut kalian mana ya yang lebih berat antara benda ini (sendok plastik) dan benda ini (sendok logam)? Coba berikan alasanmu! (Guru mencoba dengan benda lain seperti pensil dan spidol serta benda-benda lain di sekitar).
        • Guru membangun kemampuan berpikir kritis dengan meminta alasan atas jawaban peserta didik.
        • Guru menjelaskan bahwa mereka akan belajar lebih lanjut mengenai berat dan ringan, serta menjelaskan apa yang akan dilakukan dan dicapai selama kegiatan pembelajaran.
        • Guru mengajak peserta didik untuk mengikuti kegiatan pembelajaran dengan serius dan penuh semangat.
        • Peserta dibagi menjadi beberapa kelompok sesuai jumlah siswa dan ketersediaan media.
        • Setiap kelompok diberikan 4 jenis benda (misalnya bola tenis, bola pingpong, sendok plastik, sendok logam).
        • Masing-masing kelompok mengambil 2 benda yang ditentukan dan menunjukkan mana yang berat dan mana yang ringan.
        • Kelompok menjelaskan alasan penentuan berat dan ringan untuk masing-masing benda.
        • Kelompok mengidentifikasi semua benda sebagai berat atau ringan.
        • Kelompok melakukan pembuktian sederhana atas jawaban mereka menggunakan gantungan baju, kantong plastik kresek, dan penggaris.
        • Guru mendemonstrasikan cara membandingkan berat dua benda dengan gantungan baju dan plastik kresek.
        • Masing-masing kelompok melakukan pengukuran benda-benda dan mencatat hasilnya dalam Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).
        • Guru melakukan asesmen formatif selama pengukuran dan mengarahkan pengisian LKPD secara tepat.
        • Kelompok menyampaikan hasil kerja di depan kelas.
        • Guru memberikan konfirmasi dan penguatan setelah presentasi.
        • Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi yang dipelajari.
        • Peserta didik mengerjakan tes sumatif yang telah disiapkan guru.
        • Peserta didik melakukan refleksi menggunakan lembar refleksi.
        • Kegiatan ditutup dengan berdoa bersama.