Perpustakaan Guru
SiapQC lolos

Membaca Kata yang Diawali Huruf ‘b’

Modul ajar Membaca Kata Diawali Huruf ‘b’ untuk Bahasa Indonesia kelas 1 fase A.

asesmen

  • Asesmen Awal: Guru melakukan pemetaan terhadap peserta didik berdasarkan kemampuannya dalam mengenal dan membaca huruf b, a, i, u, e, o.
  • Asesmen Formatif: Membaca kartu Kata dengan mengajukan pertanyaan dan peserta didik membacakan dengan nyaring kartu kata yang diambilnya.

sumber belajar

  • Hartiningtyas, Widjati. (2021). Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia. Keluargaku Unik. Kelas II. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik. Badan Standar, Kurikulum, dan asesmen pendidikan. Pusat perbukuan
  • Hartiningtyas, Widjati. (2021). Bahasa Indonesia. Keluargaku Unik. Kelas II. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik. Badan Standar, Kurikulum, dan asesmen pendidikan. Pusat perbukuan

media

  • Kartu Huruf
  • Kartu Suku Kata
  • Kartu Kata
  • LKPD
  • Cerita Anak “Duk! Duk!”

tujuan

  • Membaca kata-kata yang dikenalinya sehari-hari dengan fasih.

kegiatan

  • Guru menyapa para peserta didik serta menanyakan kabar.
  • Peserta didik maju ke depan mengambil kartu emoji yang ada di meja guru sesuai dengan perasaannya pada hari itu dan menanyakan alasannya.
  • Guru memberikan pertanyaan pemantik “Apa yang kamu pikirkan ketika melihat huruf ‘b’?”
  • Peserta didik diminta untuk menyebutkan huruf b, a, i, u, e, o sesuai kartu huruf yang ditunjukkan oleh guru sebagai asesmen awal pembelajaran.
  • Guru menyapa peserta didik dan mengajak mereka berbincang tentang apa yang mereka lihat dalam perjalanan ke sekolah hari ini.
  • Peserta didik diajak untuk mengingat materi yang telah dipelajari sebelumnya.
  • Peserta didik diajak untuk mengamati gambar dan menyampaikan yang mereka lihat.
  • Peserta didik membaca nyaring cerita “Duk! Duk!” secara bergantian.
  • Guru membawa sebuah bola dan bertanya kepada peserta didik.
  • Peserta didik menajawab pertanyaan guru.
  • Guru menunjukkan kartu kata ‘bola,’ dan meminta peserta didik untuk menunjukkan huruf ‘b’, ‘o’, ‘l’, dan ‘a’ pada kartu huruf.
  • Guru menunjukkan kartu huruf ‘b’ dan memperkenalkan bunyi huruf ‘b’.
  • Peserta didik memegang kartu huruf ‘b’ sambil mengucapkan bunyinya
  • Guru menggabungkan kartu huruf ‘b’ dan menggabungkannya dengan kartu huruf ‘o’ dan ‘i’.
  • Peserta didik secara bergantian menggabungkan kartu huruf ‘b’ dengan kartu huruf ‘o’ dan ‘i’ dan membacanya.
  • Guru mengajak peserta didik mengucapkan suku kata ‘bi-‘ dan ‘bo-‘ bersama-sama.
  • Peserta didik mengucapkan suku kata yang ditunjukkan guru dengan kecepatan dari mulai pelan sampai cepat sesuai dengan kartu suku kata yang ditunjukkan guru.
  • Peserta didik diminta membaca kata, suku kata, huruf, kemudian suku kata dan kembali lagi ke kata.
  • Peserta didik membacanya bersama-sama dengan suara nyaring.
  • Peserta didik yang belum bisa mengikuti dibimbing guru secara individu.
  • Peserta didik membaca bersama-sama kartu kata bertuliskan ‘bola’, ‘bolu’, ‘biru’, ‘boni’, ‘bisa’ yang ditunjukkan guru.
  • Peserta didik menjawab secara langsung pertanyaan yang diberikan guru.
  • Guru meminta peserta didik untuk merangkai huruf ‘b’ dengan huruf vokal ‘a’, ‘u’, ‘e’ dan peserta didik lain membacakannya.
  • Guru membaca kata-kata yang berawalan suku kata ‘ba-’, ‘bu-’, dan ‘be-’ menggunakan kartu suku kata.
  • Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk menyebutkan kata-kata lain yang memiliki suku kata ‘ba-’, ‘bu-’, dan ‘be-’.
  • Guru menunjukkan kartu bertuliskan ‘buku’, ‘balok’, ‘buaya’, ‘baju’, ‘bebek’, dan mengajak peserta didik membaca nyaring bersama-sama.
  • Peserta didik yang masih dalam tahap mulai berkembang dibimbing untuk membaca nyaring kata-kata tersebut.
  • Peserta didik mengerjakan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang dibagikan guru.
  • Peserta didik meprentasikan LKPD dengan membacakan hasilnya.
  • Peserta didik bersama guru melakukan refleksi kegiatan pembelajaran.
  • Peserta didik menyanyikan lagu penutup dan membaca doa sebelum pulang.
  • Peserta didik mengisi lembar refleksi dengan bimbingan guru.
  • Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu penutup dan mengakhiri kegiatan belajar dengan berdoa bersama.