Perpustakaan Guru
SiapQC lolos

MODUL AJAR KELAS 1 SD PROJECT PISANG

Modul ajar Pisang/ Makanan Olahan dari Pisang untuk Project Pisang kelas 1 fase A.

asesmen

  • Asesmen Awal melalui kegiatan tanya jawab terhadap peserta didik
  • Asesmen Formatif berupa checklist (Checklist 1, Checklist 2, dan Checklist 3)
  • Asesmen Hasil Karya peserta didik

sumber belajar

  • Damayanti, Diana. Pisang untuk Anak - 50 fakta tentang pisang, 10 ide kreatif dan 50 resep pisang untuk anak. Gramedia Pustaka Utama, Jakarta - Indonesia. 2002.
  • Daniels, Harvey, Authors. The Curious Classroom : 10 structures for teaching with students-directed inquiry. Portsmouth, NH: Heinmann : 2017.
  • Hallerman, Sara. Larmer, John. & Mergendoller, PhD, John R. Project Based Learning in The Elementary Grades - Step by Step Guidance, Tools and Tips for Standards-Focused K-5 Projects. Buck Institute for Education, San Francisco, California. 2011.
  • Siantajani, Yuliati. Pisang dan Musang - Buku Cerita PAUD serial STEAM, Sarang Seratus Aksara, Semarang - Indonesia, 2019.
  • Siantajani, Yuliati. Konsep dan Praktek STE(A)M di PAUD, Sarang Seratus Aksara, Semarang - Indonesia, 2020.
  • Shihab, Najelaa. & Guru Belajar, Komunitas. Diferensiasi : Memahami Pelajar untuk Belajar Bermakna dan Menyenangkan. Penerbit Literati. Tangerang Selatan - Indonesia. 2021.

media

  • Buku cerita Pisang dan Musang
  • Papan tulis
  • Kertas plano
  • Spidol
  • Buah pisang berbagai warna dan ukuran
  • Keranjang
  • Nampan
  • Kartu angka
  • Buku catatan
  • Alat tulis
  • Makanan olahan pisang
  • Tulisan nama kelompok dan kegiatan
  • Tusuk sate
  • Pisau
  • Talenan
  • Air
  • Panci
  • Kompor
  • Gula pasir
  • Blender
  • Buku cerita 2 "Pisang Untuk Anak"
  • Wajan teflon

tujuan

  • Mendengarkan dan menyimak pesan maupun instruksi secara lisan.
  • Mengenal berbagai ciptaan Tuhan (makhluk hidup : manusia,binatang,tumbuhan).
  • Mendengar pendapat orang lain dan menyampaikan pendapat.
  • Mengenal emosi diri dan mengenal emosi orang lain.
  • Mengenal keselamatan diri dan orang lain, kebersihan diri serta berperan aktif merawat kebersihan lingkungan.
  • Mengenal berbagai penggunaan simbol di lingkungan sekitar (misal huruf, angka,tanda operasi hitung,dll)
  • Mengenal dan mengurutkan berbagai benda dan bilangan di sekitar berdasarkan kriteria tertentu.

kegiatan

  • Memancing rasa ingin tahu peserta didik tentang Pisang dan Musang melalui buku cerita tentang pisang
  • Pendidik mempertajam pengalaman belajar peserta didik dengan beberapa pertanyaan berhubungan dengan buku cerita "Pisang dan Musang"
  • Pendidik mencatat jawaban-jawaban anak di papan tulis/kertas plano.
  • Pendidik mengajak peserta didik untuk membuktikan apakah yang disampaikan itu sesuai melalui aktivitas projek tentang pisang.
  • Pendidik mengajak peserta didik untuk bersama-sama membuat peta konsep sederhana tentang pisang. Pendidik menuliskan ucapan peserta didik ke dalam peta konsep.
  • Pendidik meminta peserta didik untuk membawa buah pisang yang dimiliki ke sekolah esok hari
  • Peserta didik menuliskan tugas membawa buah pisang di buku
  • Pendidik menanyakan perasaan peserta didik dan pengalaman belajar yang didapat pada akhir pembelajaran
  • Pendidik mempersilahkan peserta didik untuk memegang, membau, merasakan tekstur, mencicip menggunakan pancaindra
  • Pendidik mengajak peserta didik untuk mengelompokkan pisang dengan menyediakan beberapa tempat untuk meletakkan pisang sesuai kelompok.
  • Pendidik mengajak peserta didik untuk membandingkan warna, bentuk, ukuran buah pisang yang dibawa ke sekolah
  • Pendidik mengajak peserta didik mengurutkan pisang dari ukuran kecil - besar, panjang - pendek, dan sebaliknya
  • Pendidik mengajak peserta didik untuk menghitung jumlah pisang, dan mengenalkan peserta didik dengan simbol angka
  • Peserta didik diminta untuk membawa olahan pisang ke sekolah untuk keesokan harinya.
  • Peserta didik menuliskan tugas membawa olahan pisang di buku. Bagi yang belum menulis boleh menggambar bentuk olahan pisang yang diketahuinya dan akan dibantu oleh pendidik untuk menuliskan.
  • Pendidik mengajak peserta didik untuk mengulas pengalaman belajar tentang pisang.
  • Pendidik meminta peserta didik menunjukkan makanan olahan yang dibawanya.
  • Pendidik mengajak diskusi tentang makanan olahan.
  • Pendidik mengajak peserta didik untuk menggali minat dan rasa ingin tahu yang berkaitan dengan pisang.
  • Peserta didik berkelompok sesuai dengan kegiatan projek yang dipilih (membuat sate pisang, membuat pisang plenet, merebus pisang, membuat jus pisang).
  • Peserta didik mencari informasi dari resep masakan, internet atau buku cerita.
  • Peserta didik merencanakan alat dan bahan yang diperlukan serta melakukan pembagian tugas.
  • Pendidik memastikan alat dan bahan yang direncanakan oleh peserta didik sudah dibawa.
  • Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil sesuai kesepakatan untuk melakukan projek membuat sate pisang dan pisang plenet.
  • Peserta didik menggunakan alat dan bahan untuk membuat olahan pisang dengan cara dipanggang.
  • Pendidik mengajak diskusi peserta didik untuk mengevaluasi hasil karya dan merencanakan perbaikan.
  • Peserta didik memasak pisang dengan tambahan bahan yang sudah dibawa dari rumah.
  • Peserta didik bercerita tentang pengalaman melakukan projek memasak.
  • Pendidik mengajak peserta untuk mengingat kembali pengalaman belajar yang telah dilalui dan menyimpulkan temuan-temuan pembelajaran.
  • Pendidik menanyakan tentang pengalaman peserta didik ketika menggunakan panca indra untuk mengeksplorasi buah pisang.
  • Pendidik menanyakan tentang pemahaman konsep warna, bentuk, ukuran, dan proses menghitung serta kesulitan yang dihadapi peserta didik.
  • Pendidik menanyakan pengalaman belajar peserta didik yang didapat pada akhir pembelajaran.
  • Pendidik menanyakan kendala yang dihadapi peserta didik ketika mencari sumber informasi dan berbagi informasi.
  • Pendidik menanyakan tentang proses cara mengolah pisang dan nama alat yang digunakan.
  • Pendidik memberi kesempatan peserta didik untuk berbagi pengalaman tentang projek yang sudah dilakukan.
  • Pendidik menanyakan proses berjalan projek hingga hari ini kepada peserta didik.
  • Pendidik menanyakan perasaan peserta didik dan pengalaman belajar yang didapat pada akhir pembelajaran.
  • Pendidik mengecek ketercapaian tujuan pembelajaran melalui pemahaman siswa pada projek yang sudah dilakukan.