SiapQC lolos

Bermain Peran

Modul ajar Bermain Peran untuk Bahasa Indonesia kelas 1 fase A.

asesmen

Asesmen Awal
Bentuk: Performa/Kinerja
Bentuk: Tes lisan
Bentuk: Tes Performa

sumber belajar

Buku cerita

media

Stetoskop dan labjas (dokter)
Topi dan apron (koki)
Helm proyek dan gulungan gambar (insinyur)
Jaring dan caping (nelayan)

tujuan

Merespons dengan bertanya tentang sesuatu, menjawab, dan menanggapi komentar orang lain (teman, guru, dan orang dewasa) dengan baik dan santun dalam suatu percakapan.

kegiatan

Permainan “pembiasaan salam” sebagai berikut: sebelum pelajaran dimulai, Guru berdiri di depan pintu dan PD berbaris.
PD memberi salam kepada Guru terlebih dulu sebelum mendapat ijin masuk kelas.
Setelah itu, PD berdiri di samping Guru.
PD berikutnya memberi salam kepada Guru dan temannya yang berdiri di samping Guru, kemudian berdiri di samping PD pertama dan seterusnya sampai semua PD selesai memberi salam kepada Guru dan teman-temannya.
Guru bersama peserta didik sebelumnya telah membuat kesepakatan kelas tentang seperti apa salam yang aman dan dilakukan bersama, misalnya dengan salam tanpa bersentuhan tangan langsung, atau salam dengan siku, bagaimana membedakan salam ke guru dan teman, dsb.
Guru menyapa peserta didik dan memastikan setiap PD menjawab sapaan.
Guru mengajak berbincang tentang apa yang mereka lihat dalam perjalanan ke sekolah hari ini.
Peserta didik bergiliran menjawab sapaan Guru dengan santun.
Guru memimpin doa/atau meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya memulai aktivitas dengan berdoa; serta pentingnya menerima dan melaksanakan tugas serta peran yang diberikan kelompok dalam sebuah kegiatan bersama.
Kegiatan literasi 15 menit: Guru membacakan buku cerita diawali dengan membaca judul cerita dan nama penulis serta ilustrator buku.
Peserta didik berkesempatan mengamati sampul buku agar dapat menebak isi buku.
Setelah pembacaan selesai, Peserta didik secara bergiliran berkesempatan membuka, melihat dan menelusuri gambar dalam buku di pojok baca kelas atau di tempat yang disukainya.
Guru melakukan tanya jawab seputar isi buku, seperti: “Siapa tokoh dalam cerita?” “Apa yang terjadi?” dst.
Guru memberitahukan tujuan kegiatan pembelajaran hari ini dalam bahasa yang mudah dipahami peserta didik kelas satu agar memahami manfaat pembelajaran bagi mereka.
Guru melaksanakan apersepsi dan menyemangati peserta didik untuk mengikuti pembelajaran hari ini (kegiatan dapat berupa yel-yel, bernyanyi, bermain tepuk tangan dsb).
Guru menjelaskan kegiatan belajar “Hari ini kita akan Bermain Peran.”
Guru mengenakan salah satu properti.
Guru menunggu tanggapan PD tentang penampilannya.
Guru memberikan pertanyaan pemantik: “Dapatkah kalian menebak apakah pekerjaan saya? Tahukah kalian bagaimana cara memperkenalkan diri?”
Guru memberikan kesempatan PD untuk menjawab secara bergantian.
Guru memberikan contoh cara memperkenalkan diri: “Halo, nama saya Tias. Saya seorang dokter. Saya memeriksa pasien yang sakit dan memberikan resep obat agar ia sehat kembali.”
Guru memberikan kesempatan kepada PD untuk memperkenalkan diri menggunakan properti yang tersedia secara bergantian.
Guru membagi PD menjadi 4 kelompok.
Guru meminta PD berdiskusi dalam kelompok tentang jenis-jenis pekerjaan yang diketahui PD (atau profesi ayah/ibu/anggota keluarganya).
Guru meminta salah satu anggota kelompok memperkenalkan diri dan menyebutkan ciri pekerjaannya dengan sopan dan santun, tetapi tidak menyebutkan jenis pekerjaan yang diperkenalkannya.
Kelompok yang lain harus menebak apa jenis pekerjaan yang diperkenalkan.
Refleksi terbimbing PD.
Guru menyampaikan informasi pembelajaran berikutnya.
Guru memimpin doa/meminta salah seorang PD memimpin doa.